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学前识字好不好？
学龄前识字非常好.好在哪里呢?主要好在两个方面.一是学龄前的这几年时间正是孩子语言发展的关键期,在语言发展的关键期学习语言,效率高,质量好.事半功倍.二是这个时期,孩子认字是把字当画来记忆,不像成年人按笔画记忆,所以就算是笔画复杂的字,孩子学起来也不难.
一个是学习识字的时机,是个事半功倍的好时机二是记忆的方式,不让孩子感到困难,这两点都是上天给孩子的优势,这个优势不会一直不变,随着孩子年龄的增加,这个优势也就慢慢地消失了.学习的困难度也就会增加了.
一个人什么时候开始学习才好呢?是在上学以后吗?以前人们的认识是这样的.可随着人们对大脑研究的深入,发现有些学习,在大脑发育的过程中既轻松又高效,而大脑发育成型后,学习的效率反而会降低.在古老时代定下的入学时间也许在将来会有改变.
速强观点：学前“认字”好，学前“写字”应禁止。识字=认字+ 写字。家长以为“写字才算识字”的观点和做法都会损害孩子身心健康。
认字，就是判别分清字形，能结合语景初步明白汉字的意思。家长引导幼儿看字能说出来就算会认字了。
孩子对图形的接受记忆能力和判别能力都很强（想想幼儿玩拼图游戏比大人顺溜多了，是吧。）
利用这阶段让幼儿认字阅读，是教育部幼儿教育指导纲要提倡的。（发展幼儿的前阅读能力，培养幼儿对汉字的兴趣）
我也在教学活动中是这样设计的：
写字是对眼、手、笔协调要求很高的事（像要求孩子用线穿针孔类似）。
要求在小格子内的书写【受限制书写】会影响孩子小肌肉和骨骼的发展，甚至造成孩子厌学。
前书写不是规范书写，是为今后的书写做准备。
我是这样做的：
根据近年来专家们的研究，我们可以说学前幼儿是可以识字和阅读的。
首先，专家们发现人们原有的“婴幼儿口语易、识字难”的认识是错误的，婴幼儿完全有能力识字。对于婴幼儿来说，识字是最容易的，然后是听人说话、学人说话，学习写字是最困难的。婴幼儿在识字的过程中，是将字形、字音同实物直接联系起来记忆的，比成人通过逻辑记忆要容易。尽管这种整体识别模式和自然记忆能力所需的时间可能会较长，但是符合幼儿身心发展特点，在幼儿看来也并不困难。
其次，3～6岁的幼儿正是一群兴趣广泛、精力旺盛的小家伙，而阅读正好可以充分调动他们的兴趣，把他们引入知识的海洋。幼儿在阅读中识字是事半功倍的，因为它不会像单独学生字那样使幼儿感觉到枯燥和困难，反而能使其充满兴趣和信心。
既然幼儿完全可以识字，那么剩下的问题就是“何时开始”和“怎样识字”了。关于幼儿识字的起始年龄，心理学界是有争论的。不过总的看来，专家们肯定了3～4岁时幼儿学习识字的最佳年龄。家长对3～6岁的幼儿既不能“无所作为”，也不能“盲目开发”，而且特别要避免“盲目开发”，过早、过晚、过度都是不好的。
那么怎样才是“科学”的识字方法呢？
应该说，具体的方法是应该因人而异的，不过由于幼儿的身心发展有其共性，所以这里也可以提出适合所有幼儿识字的基本原则，即让幼儿在没有过重压力、不因负担而引起烦恼的前提下，完全依据其自身的能力接受外界信息，像早年学说话一样自然地去识字和阅读。
根据幼儿个人的实际情况，引导他们从合适的年龄开始，用科学的方式识字，对于幼儿有很多益处。这些益处可以归纳为以下两方面：
1、识字可以有效地提高幼儿的智商
心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。从理论上说，3～5岁是幼儿大脑发育最快的时期，也是开发智力的关键时期。如果学习汉字，则更能促进幼儿的智力发展。
2、识字有利于发展幼儿的综合素质
儿童的识字黄金期是3岁到6岁，也就是说这个时期是孩子学习识字最快的时候，不要觉得每天重复教汉字怕孩子累，其实不然，对于儿童来说记忆不是负担，因为他们的大脑像空白磁盘，可以快速记录很多东西，如果从小学在开始教孩子学习汉字就会使他们的阅读能力与理解能力受限。
不过学习汉字也不能太死板的每天拿着“黑白识字卡”死记硬背，这样会让孩子慢慢变得反感，从而不愿意学习识字，现在比较流行学习汉字的教具与教材有很多，通过寓教于乐的方式让孩子边玩边学，比如说“直映认字”、“四五快读”，把每个汉字都变成形象图，让孩子更容易理解、记忆。
也可以通过APP应用的方式，让孩子通过观看动画、玩游戏的方式，引起孩子的学习兴趣，例如：“麦田识字”、“洪恩识字”、“悟空识字”等等。
其实学前识字是正常的，只是由于各种各样原因大家混淆了一些观念，变得焦虑起来了
首先是目前国家禁止学前儿童“小学化”，很多家长就认为幼儿园不教知识，孩子上小学会跟不上，不如家的孩子。“小学化”指直接向幼儿传授小学阶段才应该接受的具体教科书知识。它强调向幼儿“灌输”知识， 4、5岁的孩子认识几百字、认识不少英语单词、会汉语拼音、去学习心算等等。这些本来该小学生学习的东西，不少幼儿园的孩子已经开始涉及，这就是所谓“幼儿教育小学化”的问题。
其次是家庭教育，来自于家长的焦虑，其实也是一种“攀比”，如同前面我所说，怕自己的孩子不去别人家的孩子。很多家长面对孩子在教育过程中出现的一点问题，就着急的不得了。可能有的孩子因为学前没有太大的认字量，短时间内会有影响，但这不代表你的孩子在三四年级之后还会有影响。对孩子的教育一定要坚持正确的立场，千万不要因为别人怎么样而变来变去。
其次我们来聊一聊为什么我说学前识字是一件正常的事情，首先推荐大家一本书《3-6岁儿童学习与发展指南》，话不多说，下面直接上图
这是幼儿教师上课和备课，语言领域活动需要遵守和达到的活动目标，由此我们便可以看到，学期课程是通过各种活动例如早期阅读、绘画涂鸦、讲故事等等来***幼儿识字的。
更何况熟知学前课程的知道学前有五大领域：语言、艺术、健康、社会、科学。幼儿学习的东西远远比家长们想象的多得多，他们都是一群刚刚认识这个世界的孩子，和这个世界的接触不过短短几年，像是几十岁的大人都不敢说自己什么都懂得了什么都会了，又何必去强求孩子什么都懂什么都会。我理解家长们有“望之成龙”的想法，但是请给孩子们一些空间和时间，坚持正确的育儿观念，静待花开，孩子们一定会成长为让你们骄傲的存在。
我是来自学前滴一枚小幼师，欢迎大家关注我一起来探讨关于学前教育的各种问题哟～
到此，以上就是小编对于给一岁多的宝宝起名字好吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于给一岁多的宝宝起名字好吗的1点解答对大家有用。